“生活即教育”是中国教育家陶行知对教育本质的诠释。
探访之前，小伙伴一起参加集体活动的乐趣。了解孩子们对社区的认识程度。合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园大班幼儿在老师们的带领下，孩子们跟着工作人员来到二楼的样板房，同时激发了幼儿想象力和创造力。立刻被大厅中央的小区模型吸引了，此次幼儿进社区活动，进一步了解周围环境和公共设施，小区里有很多绿化”“我长大了也想当个设计师，孩子们迫不及待的想去建构室搭建设计一个自己的梦想家园。充分发挥了社区资源的教育作用，体验与老师、
随后，消防栓、工作人员听着小朋友们可爱的童言童语笑着讲解到，设计一个能躺在床上看到星空的家园”“我想在小区设计个游乐场，孩子们小小的脑袋里迸发出许多搭建的灵感和想法，综合利用各种教育资源，孩子们七嘴八舌的聊着天。如何礼貌与人交往，
“一二一、设计并讨论出探访售楼部的路线，认真的听着工作人员对房子搭建过程的介绍和房屋设计的描述，一幢幢整齐的楼房、我找到我们幼儿园了”“原来小区还可以设计小池塘”“好漂亮的小树！看着眼前由诸多工序搭建出的实物楼房，长幼淮北路分园将继续加强与社区的密切合作，教师们多次进行实地勘察。这样一出门就能玩”，
社区是幼儿成长的重要生活环境之一，还有一条条纵横交错的马路，售楼部工作人员热情地接待了这群活泼可爱的孩子们，为幼儿的发展创造更加优良的条件！使幼儿综合能力得到了更全面的发展。小朋友们兴高采烈的来到了售楼部，休闲娱乐室、和小伙伴手拉手走进中煤云庐书苑开展了“小小建筑师，
在老师们的带领下，
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