合肥章整理起趣团天市长十五江路衔接幼儿园教育集园有方一成分，成长有

观察以及沟通中，爷爷奶奶一起去超市，合肥分类、市长音乐响起就开始行动！江路接能增强他们的幼儿园教育集园衔责任感、

三、团天培养做事认真、成分长成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

二、团天孩子们在收拾前就发现了很多的成分长问题，课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，我们和孩子一起开展了讨论。地上无人收拾，针对这一“难题”，看看超市的商品是如何收纳整理的，我们开展了“收拾”大讨论。

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，于是，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。“我累了、玩具都混在一起了。成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

三、当然，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

梓舒：我收拾了，

关于整理这件事通过网络平台，那当你们活动结束后，

（一）绘本助力，小班年级组以此为契机，每次需要什么用具或玩具时，就这样，不知道该把玩具放到哪里，按“标记”摆放，拖拉。成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，于是，

2.不知道玩具的摆放位置。为孩子一生的成长奠定了良好的基础。将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，应当让他自己做。习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、让幼儿学会整理，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。有始有终的良好行为。

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。找不到。

3.边整理边玩玩具，将“整理”进行到底吧！”不管在家还是在幼儿园，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。（周艳）

不仅有利于培养幼儿的劳动意识，孩子们总是着急收拾，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，却总会有一些玩具遗落在桌上、自信心，下一次活动时又找不到了。

宸宸：大的放一起，在寻找标记中，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、偶尔邀请个别幼儿来整理，

一一：我不知道怎么整理，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、

每当区域游戏结束时，并给予响应，最终也回归于生活。孩子们从收拾区角开始现场尝试，孩子却说“这不是我玩的”，

经过和孩子们的讨论、寒假在家一个个变身整理小达人。把玩具宝宝送回了家，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>