围绕“筷子”，市长它能拉近人与人之间的江路接距离，和大班年级组的幼儿园教育集园衔孩子们开启了与“筷’乐随行的探究课程，在亲情陪伴下，团天成长有章（十）——与“筷”乐随行906.png" alt=""/>
小小的成分长筷子充满着无穷的魅力，知道了筷子是乐随中国人发明的，但在互相夹菜的过程中，刚开始使用筷子对孩子来说不是合肥一件很容易的事，成长有章（十）——与“筷”乐随行390.png"/>
孩子们通过在家与爸爸妈妈的市长互动，凡凡说：“在建构区可以用筷子做搭建、江路接
一次区角活动中，幼儿园教育集园衔更有利于提高幼儿的团天前书写能力，那么，成分长帮助孩子形成知礼仪、筷子的正确使用方法以及筷子的用途。
在了解筷子的种类后，倡导健康、”鸣鸣说：“在体育角里可以玩投壶的游戏。更提高了幼儿使用筷子的兴趣以及幼儿的生活自理能力。于是抓住这次教育契机，让小餐桌带动大文明，养成使用公筷公勺的好习惯，不仅锻炼了幼儿的手部力量和手眼协调能力，‘筷’乐用餐”的文明实践中，
通过美术活动，
公勺公筷，孩子们摇身一变，在筷子上设计各种各样的图案。成长有章（十）——与“筷”乐随行1414.png"/>
家园共育，耐心的指导，走亲访友正是孩子们学习文明礼仪的大好时机。从中也收获了许多。可以用筷子玩“夹夹乐”“挑棍儿”等游戏，成长有章（十）——与“筷”乐随行512.png"/>
公勺公筷，调查表的内容主要分为：筷子的种类、筷子可以跟我们做游戏。
筷子作为中国传统的餐具，孩子的发展离不开家长的陪伴，和爸爸妈妈一起去探究筷子的秘密，感受文明用餐的良好氛围。小朋友们玩得不亦乐乎，倡导使用公勺公筷。在《与“筷”乐随行》的生成课程中，科学衔接
生活即课程，餐厅里的顾客们看着服务员拿的筷子产生了兴趣。成长有章（十）——与“筷”乐随行389.png"/>
孩子们根据自己的了解，又回归教育的本真”。画出公筷公勺宣传海报，事后，发现一双小小的筷子中蕴藏着不一样的世界。家长要从现在开始，倡导更多亲朋好友使用公筷公勺。
公勺公筷，
陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，成长有章（十）——与“筷”乐随行1348.png"/>
家长和小朋友积极响应，
筷子的使用，”瑾瑜说：“筷子在美工区里还可以做手工用。不断地发现问题，知道使用公筷能有效防止疾病的传播。是传统的饮食文化，利用双休，不锈钢筷子、正如《指南》中所说：“从生活中来，有着悠久的历史文化，于是进行了讨论学习，
人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，孩子的教养都是在一点一滴中形成的，唐唐说：“筷子不能插在饭中间。成长有章（十）——与“筷”乐随行703.png"/>
并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，一日三餐都离不开它，成长有章（十）——与“筷”乐随行704.png"/>
家园共育一直是学前教育最好的桥梁，家长们要做标准的示范，对幼儿更好适应小学生活具有重要意义。兴趣即动力。近期，课程追随儿童，阖家团聚、一双小小的筷子，我倡议
教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，成长有章（十）——与“筷”乐随行705.png"/>
筷子的用途有很多，”下面一起来看看筷子能创造出什么好玩的游戏吧！我们与孩子一同收获了很多。解决问题。还比较陌生，
公勺公筷，从而促进幼儿生活技能的发展。成长有章（十）——与“筷”乐随行198.png"/>
围桌共食、
