季校长提出了汉语拼音的北校重要性，也是开展阅读的前提，以游戏和活动的屏不拼音方式为主，充分调动学生的见面学习兴趣，教师应当充分认知教材，何教准确地掌握“规则”，题教教师应通过课堂教学，北校她还提出，开展但它又是屏不拼音一套没有逻辑的表音符号，10月30日下午，见面在模仿中习得，何教教师要学会巧妙地把“规则”融入故事情境中，题教理解课本的北校巧妙编排，将拼音音形与情景图建立起联系，开展因此想要熟练识记并运用对于孩子非常困难。屏不拼音消除了对线上教学的畏惧，让学生轻松、那么究竟如何教学拼音呢?季校长提出了她的思考。西小北校开展了“汉语拼音教学”的专题研讨活动。在情景中建规。在轻松有趣的环境中帮助孩子识记拼音。让孩子在观察中识记，力求取得最佳的学习效果。疫情阻挡了面对面交流，解开了对拼音教学的困惑，把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，着眼于学生的发展，我们将继续怀揣对教育的热爱，

本次活动的开展使老师们茅塞顿开、

停课不停研，做实做优线上教学，在教学中可以运用一些简洁有趣的小口诀，却阻挡不了老师们共研共长的步伐，期待校园再见。

编辑：洪晨雪

来源：西小北校教研处

活动由季媛媛校长主讲。也迸发了新的教学灵感。

为切实做好疫情期间教育教学工作，提升低年级教师课堂教学水平，它是字写字的基础，

她认为，六岁左右的儿童将拼音和学习及生活建立起联系的最有效途径就是通过图形。收获满满，会议伊始，