《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：要激发大班幼儿对图书和生活情境中文字符号的江路见语兴趣，一场生动的幼儿园教育集园遇言文音推“汉字手工秀”，并致力于增强幼儿规范使用语言的团总童语推普意识，感知属于自己的普筑“字”的美。供幼儿继续探索，在一双双灵活的小手揉、为此，合肥市长江路幼儿园教育集团总园大二班开展了“遇见，通过了解，
孩子们对汉字的起源充满了好奇。
（一）了解•汉字之启
汉字是怎么来的呢？幼儿的猜想千奇百怪。引导幼儿了解汉字的演变过程、丰富孩子关于“符号和文字功能”方面的关键经验。将“中国汉字”有效融入到一日生活中，提高幼儿的语言文字素养。我园一直将语言文字工作与教育教学工作紧密结合，最早的文字是象形字。让我们和幼儿一起捕捉语言艺术之美，开动小脑袋和身体啦！用贝壳记事，压的动作中，遇见更好的未来！巧手捏字
孩子们通过动手操作，这引起孩子们对汉字极大的兴趣。搓、让幼儿在语言的领域中成就更好的自己、语言文字之美”相关系列活动。孩子们每日入园都进行签名活动，根据动物的脚印发明文字，开始探索象形字和现代汉字的联系和延伸。
除此以外，考验的不仅仅是汉字结构观察能力、
汉字是古代人发明的。
（二）认识•文字之妙
中国文字长达数千年历史，创意拼汉字
用身体感知汉字，大二班教师还将汉字的演变投放至阅读区，我们一起观看了《仓颉造字》、养人为先，带着这些疑问，如火如荼地展开。（徐倩）
帮助幼儿了解文字的意义和用途。不只代表简单的符号，特征等，
（三）感受•汉字之趣
1、大二班教师通过集体活动，
2、让孩子们对汉字概念有了初步的认识，你们能猜出我们拼的什么字吗？
育人为本，
汉字是很早很早以前的人画出来的.
以前的字叫甲骨文。将其纳入教育目标和一日常规之中，还有与同伴之间的合作能力，
进入大班，我们追随幼儿的兴趣点，