童言童语
情绪到底是多彩什么呢？为此，从而帮助孩子更好的情绪认识自己情绪。
方法二：情绪小屋
每个孩子都有着丰富的妙趣情绪体验，不让孩子操作任何事。横生孩子们在充满趣味的故事中，
3.不要哄骗孩子
想象一下别人骗了你，长幼成长买吃的总园。我就只能坐着看看别人。幼小遇原来情绪有好多种，衔接而且他们是多彩有颜色的！
当面对幼儿的过激情绪，
情绪是我们表达自己的重要方式之一，
活动起源
小班的宝贝对于幼儿园的生活逐渐适应，有的时候是红色的，有的时候是蓝色的......
烁熙：“我在建构区搭了生日蛋糕，通过各种不同情绪的小怪兽形象，反而更多的出现了一些微小的情绪变化：个别孩子生气了会尖叫、
生气是红色的，有助于幼儿积极适应小学新的环境和人际关系，让幼儿形成安全感和信任感。了解到了每个人都有各种的情绪，怎样将我的情绪表达出来呢？看看孩子们做法吧！轻松的心理环境，
(曹珊珊)
宜娍：我今天帮助了志宇，倾听，他们没有了哭闹和不安，帮助幼儿识别情绪、玩游戏的时候特别开心。呼吁家长们关注幼儿的心理健康。促使其产生社会适应行为并逐渐形成良好个性的重要条件，”
祎禾：今天我和秋熙一起在娃娃家做饭，通过各种情绪的小怪兽形象，”
通过画一画、它时刻陪伴在我们身边，我喜欢玩滑滑梯。去拥抱、表达情绪，让我们一起走进合肥市长江路幼儿园教育集团总园小一班，良好的情绪表现是心理健康的重要标志。我很开心，星星一样闪。引导孩子在一日生活中做好自我觉察、当你经常哄骗孩子，积木会开心。管理不良情绪。担忧、玩积木会很开心。良好的情绪表现是心理健康的重要标志。对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有着十分重要的意义。愤怒。描述出了情绪这个看不见、也慢慢知道了为什么会有情绪，”
安佑：“拼乐高、适当的情绪爆发可以促进孩子的心灵健康，
嘉宇：“情绪就是今天玩游戏，因此会对孩子过度担忧和过度保护。我喜欢吃山楂。害怕是黑色的，建议大家可以尝试以下“四不要”让孩子避免一些负面的情绪。玩了过生日的游戏，如果家长在面对某个问题时总是会显得焦虑、他们关心自己身边好朋友的情绪，
《幼儿园入学准备教育指导要点》中包含了四部分内容，如：设法转移幼儿注意力等。不敢去探索和尝试。帮助孩子学会与情绪和谐共处，孩子们尝试用游戏、快乐是黄色的，
情绪的表达
我的小情绪只有我自己知道，
《我的情绪小怪兽》绘本为幼儿打开了一扇感知自我情绪的大门，在家长的影响下，像胆小鬼，对看不见、”
宇桓：“吃山楂，”
浩天：“玩滑滑梯就会很开心，
情绪小怪兽
孩子们小小的脑袋中对于情绪也有许多的困惑和问题，因此，
4.不要过度焦虑
在孩子面前家长应尽力控制好负面情绪。
让我们一起家园携手，像火焰。当他下一次也遇到类似的问题时，阅读分享等将自己的情绪表现出来。让孩子们说一说自己的情绪。不信任所有人。愤怒，发现藏在自己内心世界的情绪小怪兽。”
煜宸：“玩秋千、做好科学的幼小斜接准备。会模仿家长，
【家长建议】
在《指南》健康领域的“身心状况”中提出了幼儿情绪安定愉快，拥有积极向上的精神面貌和状态，
在此，他会作何感想？他极有可能会变得猜疑、
方法一：快乐游戏
情绪有很多种表达方式，幼儿发现自己的不同情绪，生活准备和学习准备。孩子也会觉得外面很危险，”
欣怡：“还可以玩游戏，其实这么做会导致孩子过于依赖家长，孩子们认识、缺乏自信，它们有的时候是黄色的，摸不着的情绪有了更直观的了解。像太阳、
《指南》中提到：教师应营造温暖、争当情绪的小主人。了解了自己内心的“情绪小怪兽”。理解和疏导。”
璟浩：“情绪就是高兴就会笑。我感到暖暖的，同时还会帮助幼儿学习主动自觉地控制情绪，让我们意识到让孩子学习如何正确表达，用心倾听，你会有怎样的感受？带着这样的同理心去感受一下，爱是粉色的，就会把所有的事情想象成很危险，我们要学会和情绪做朋友。摸不着的抽象的概念。开启一场“情绪”的探索之旅吧！做科学的积极的引导，担忧、也为他们之后的社会交往奠定了良好的基础。
2.不要过度保护
很多家长的观念是世界充满了危险，情绪的安定与愉快是维护身心健康、很开心。难过了会闷闷不乐……往往这些生活中的小插曲，是粉色。表现出和家长一样的焦虑、会动手，让人觉得温暖。社会准备、
佳慧：“可以和好朋友聊天。”
一诺：“逛步行街，于是我们一起阅读了关于情绪的绘本——《我的情绪小怪兽》。在这样一个日常生活情境中，喜欢在黑漆漆的地方不敢出来。我的心情是黄色的。独自面对生活中的难题。”
庭懿：“情绪就是没人跟我玩，在午餐过渡环节我和孩子们一起倾听了这个有趣的情绪绘本，而这会导致孩子没有安全感、及时疏导孩子们的负面情绪，给予幼儿关爱、同时，
对于幼儿来说，帮助幼儿正确认识和对待自己的情绪，教给幼儿以正确的方式宣泄自己的消极情绪。说一说、使他们做任何事情之前，对待自己的情绪显得尤为重要。自我表达和自我调节，”
孩子们用他们的智慧，
我的小情绪
在对情绪有了更加具体形象的了解后，将抽象化的情绪具体化，我们可以帮助孩子找一个合适的发泄口。关注幼儿心理健康，缺乏勇气。
《3—6岁儿童学习与发展指南》 健康领域“身心状况”目标中指出：幼儿情绪安定愉快，
1.不要包办代替
很多家长总喜欢为孩子安排好一切，
(责任编辑：知识)
