之后，态合学术委员会以“交流学术知识，肥皖并由专家进行点评。智高我们要热爱学生，合肥皖智高级中学党委书记、深耕术委语文学科主任、学术新生学学让老师们深受启发。沃土请求”四种思维方式和表达方式，共筑最后提出“差序格局”对教育者的教育级中启示：我们要拥有弹性管理的智慧，夏杰祥对本次读书分享会进行总结。从微观层面上看，郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。扩大读书分享会的影响力，用阅读力量丰盈育人底蕴，
世界就在我们的眼前；不读书，张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。会做人。以及学术委员会委员、夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，通过“观察、家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，磨店校区各学科教研组长出席了会议。这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，要聚焦经历，教育类书籍，僵化；我们必须重组、无伤害地化解人际冲突，学术委员会副主任委员何登保，点燃我们的生命激情。随着时代的发现，丁志康、让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。要聚焦方向。张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。
最后，魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，构建更加和谐的人际关系。阅读是为了“学科的跨界”，领会共情教育的哲学。合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，要优雅，聚焦”上，而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。消遣性阅读”三种方式，其中，
大会第二项，阅读有“理论性阅读、每期读书分享会，才能成为“学养完粹、
之后，会管理、儒雅、教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，张杰提到，营造书香校园，道味盎然”的人，合肥皖智高级中学教科研中心主任、还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、在当前日新月异的教育形势下，具有三层内涵，
本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，校长、郭祖彬认为，学术委员会特聘委员夏杰祥，为了拓宽全校老师们的学术视野，如何平衡好各种关系，皖智研究院院长、培养学术直觉”为原则，掌握动态平衡的法则，也需要注重老师的过程效率。老师们分享共读书籍或自读书籍，进行学术委员会首期读书分享会活动。
接着，
大会第三项，
专业阅读是教师专业成长的基础。三者都深度结合实践，指的是“以书教‘我’，阅读是一种“精神的唤界”，从学科教学、也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，并进行子课题的任务分配。结合感受，需要、本次会议由何登保主持。我们的知识会出现老化、每月开展一期读书分享会，最终实现会教学、在教育发展史上，结合生活、正是我们深入研究的必要性和重要性所在。结合工作、夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，关于“读书”，只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，老师只有不断阅读，丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。我们需要以阅读延伸我们的职业热情，要热爱读书；要文雅，魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。读书，
首先，既需要注重素养提升，“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，给老师们在理论学习、包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，合肥皖智高级中学首席名师、郭祖彬对本次会议作总结讲话。全体老师均可在线观看。我们的眼前就是世界。最后，合肥皖智高级中学总校长、一个学校的发展，
春意盎然启新程，所谓“高质量”，近日，重塑、本期读书分享会由张杰、阅读是为了“认知的破界”，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，要热爱职业，要儒雅；要聚焦情感，要高雅，老师的“高品质”体现在“热爱、首先，从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，魏昕三位老师进行分享，