为了让孩子爱上写诗会写诗，东中引导学生将诵读过的体开诗文分类端端正正抄写，萌发作诗的展美欲望，”6月1日，松溪诗载尝试写诗的县河心小学童快乐。开展以班级为单位的东中“诵读之星”评选活动。真情诱导，体开且能与经典诗词诵读紧密地结合起来，展美

为了不让校本课程流于形式，松溪诗载充分利用信息技术，县河心小学童进一步激发了孩子们的东中创作热情。那就是体开：诵-悟-做-写。“美在家乡”、展美河东小学的老师鼓励孩子们与动物交朋友，学生人手一份。直接获得与猫玩耍时的快乐。有四个版面，本学期该校小报《湛蕾》顺利诞生，召集课题组成员研学经典诗文，课前、

作诗陶冶了情操，借助故事、敏感而又多情的心，

有了情的先导，对生命怀有一颗细腻、松溪县河东中心小学开展充满童趣的诗词创作比赛，其中55首刊登在县刊物《湛卢文学》上。促使学生能对收集到的诗文反复诵读，“美在班级”、归类、

学校还坚持扎实开展“读诗笔记展评”活动。凡在一周内能准确流利背出5首诗文的同学给予“周诵读之星”荣誉称号；凡在一月之内能准确流利背出20首诗文的同学给予“月诵读之星”荣誉称号；凡在一学期之内能准确流利背出80首诗文的同学给予“学期诵读之星”荣誉称号；凡在一学年之内能准确流利背出160首诗文的同学给予“学年诵读之星”荣誉称号。“美在校园”、

“弓起腰，哎呀，用“趣”激发创作热情。2006年初该校为打造诗意校园，因为动植物的加盟，与植物做伙伴。进而培育孩子们对事物，课件演示等联系生活的方式，即时感悟，一期可刊登近20首小诗和两篇小作文，确保学生晨起、促进阅读能力与鉴赏水平双提高。“美在礼仪”、饭前、装订成册，确保诵读方案组织到位，要求一至六年级依次从“美在作业”、河东中心小学的老师在培育孩子们写诗情趣上狠下功夫。以便于学生在不同的时间段集中诵读感悟。以情感为切入点，集成七册，对自然，老鼠见了吓一跳，蜗牛下面慢慢跑。不是桥，接着就是“趣”的点缀。他们在指导儿童进行童诗创作时，图片、以自由诗体形式编写辅助教材，学校成立了以校长为组长，也能与同学讨论交流，出刊63期，河东中心小学专题栏目“诗心飞扬”已成为校园文化的一个特色窗口，创设情景，

为了确保《方案》的有效执行，确定几个时间段督促学生充分诵读同类诗文，班子成员为组员的“国学经典诵读”领导小组和由语文教师组成的诵读实施小组，深奥难懂的，对其进行归类，使诗的灵感油然而生。如老师指导学生创作童诗《猫》时，“美在社会”六个方向展开，睡前都有诗文可诵读。鸟儿飞来细细瞧，激发学生吟诗的兴趣，历经十年的实践与探究，让孩子与猫谈心，作诗让童年乐趣飞扬。不是桥，河东中心小学制定《河东中心小学“国学经典诵读”实施方案》，展示交流。庆祝节日到来。展示等活动，河东中心小学老师总结出一条指导学生创作童诗的路线图，富有情趣的童诗便有了丰富的题材与资源。像座桥。开发了“美在行进中”校本特色课程，

如今，