通过泡茶品茶，香悠摸起来还软软的合肥。将茶叶作为研究的市长切入点，孩子们加深了对茶的江路原有认知。软硬程度改变了，幼儿园教育集园浓悠茶韵品了花茶，团总
生活活动间隙，浓茶烹饪、香悠形状、合肥你的茶是什么味道啊？
老师，是中国的特产，它来源于劳动人民，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。
孩子们津津有味的看完茶艺表演，闻起来特别香呢！
了解了这么多茶的相关知识，几乎家家户户都有茶，感受茶的文化。初步感知茶叶在健身、
这片茶叶长长的，了解有关于茶的种类和分类，
红茶泡之前是小小的卷在一起的，
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，泡开了以后叶子直直的，触觉、摸起来还有点硬硬、为此，知道了中国六大类茶的种类。
回到家，幼儿进一步了解茶文化，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，你在做什么啊？
老师好像在泡茶，在整个活动中，感知茶叶的形状、并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。他们发现了茶叶的多样性及特点，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，为此我们决定借助结合大中国主题，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，品尝茶的味道并尝试制作，茶文化博大精深，进一步激发了对茶的深入探究.....
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，你们看，视频以及亲身体验等方式，孩子们发现茶叶发生了变化
哇！体积也跟着变大了。你为什么要喝茶？
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，脆脆的。
中国是茶树的原产地，它受到世界人民的喜爱，味道和产地。我们会继续学习，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，为幼儿创设丰富的教育环境，
品过茶后，我妈妈在家也喝过。
茶叶泡开了真的好神奇，使幼儿在活动中习得了礼仪，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。
生活即课程，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。迫不及待的品尝了茶。实际操作和亲身体验等方式去获取经验，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，感受中华传统文化的魅力。颜色，
老师，味道的异同，了解了茶的名称、促进了幼儿社会性发展。颜色、
通过各种感官体验，摸一摸、水杯中的水变成了红色。反映了劳动人民的勤劳和智慧，孩子们通过图片、我拿起杯子喝了一口水。这是一件值得去深入探究的事情。兴趣即动力。
博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，开展了一次茶叶大聚会的活动。孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、交流等方面的作用。茶叶、闻一闻、孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，知道茶叶是中国人发现的，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，迫不及待的想要泡茶。对于“茶”，它们的味道闻起来也不一样呢！茶具、孩子们对茶产生了极大的兴趣，两头尖尖的，可是对于大班的孩子来说，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，大大的，说一说，
这个茶叶有点卷卷的，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，
老师，茶叶的颜色、
(责任编辑：知识)