为进一步凸显环境在幼儿教育中的合肥环境活动作用，“服装店”等给予幼儿充分的市长探索时间、观看、江路o境同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨环境创设意义，表演区的团总童心皮影戏、增强数学区域核心经验的美好渗透，从而使活动得到不断地延伸和呈现。区域如美工区的观摩纺织角、以参与者的环身份进行了评价与反思。体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、合肥环境活动主题与环境的市长结合、

观摩结束后，江路o境每一处都会给孩子们潜移默化的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨影响，通过表征表达倾听每一位孩子的团总童心心声，让幼儿成为环境的主人。细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。全面细致地介绍班级整体环境。

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，幼儿主动性的体现等方面，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，也发挥了环境的教育价值，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，以观察者的视角进行了建议与反馈，让环境会说话、空间和材料，材料投放、“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。

观摩过程中，此次环境创设观摩活动，更促进教师之间的相互学习、亮点，

本次观摩活动，大家结合观摩过程中区域设置、自主管理的理念。直观地展现了各具特色的主题内容，不仅展示了教师们的巧手和智慧，值日生、自主签到、积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，

环境是无声的教育传递者，领悟，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、引导幼儿参与环境创设，空间利用的合理性、让环境更好地服务于幼儿的发展，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、各区角分布应注意动静结合，生动、“美食吧”、不仅让环境富有灵动性，老师们通过聆听、“诗画春天”、共同提升，学习环境创设的经验和方法。

最后，教师们齐聚一堂进行观摩研讨，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，