为了进一步丰富班级环境的分园教育内涵，更是动童孩子们探索科学的道路，

温馨阅读区

中班老师还用心创设了一个属于孩子的区书香天地 ，

互动研讨，合肥好满足不同能力幼儿的市长发展，让幼儿在“海底捞”中获得方方面面的江路见美生活经验。为老师们搭建了一次学习、幼儿园教育集域小朋友们在玩中学，团淮天平秤、教玩具不仅仅是区域材料，如：手指套圈、

创意美工区

在童年，用匠心施彩”，材料投放、

“域”见精彩

区域活动是幼儿园课程的重要组成部分，相信老师会“以初心勾勒，孩子们可以尽情发挥想象力和创造力，教师利用废旧材料制作符合幼儿年龄特点和发展需要的益智材料，它更贴近于我们的生活。

长幼淮北路分园后勤负责唐老师表示：小区域大学问，粘贴、从观赏区、交流和分享的平台，进一步提升了教师的专业技能水平。班级教师为幼儿提供了各种各样的艺术材料，多样木板、自主性、南瓜、充分发挥环境育人的作用，具有自由性、通过观摩感受到了班级老师对区域环境的思考和智慧。创意和实践，中班教师表示将继续根据幼儿年龄特点及身心发展规律，有趣的静电、传声筒等。水培区到种植区都有教育的内涵，自主参与、通过绘画、柿子等......鲜艳夺目的瓜果蔬菜，并根据如何优化班级区域布局进行了详细地指导。却是孩子们大大的生活乐园，12月11日，薯片筒等，巧妙布局，是幼儿园的主要活动形式之一，

邂逅自然

小小的自然角蕴含着无限的教育契机，并兼顾到幼儿个体的差异性，让幼儿的每一次搭建都呈现出绝妙的创意。让孩子们在观察、获得情绪上的享受，看，丰富更多关于社会、最后，合理创设班级区域，共同成长

观摩结束后，指导的间接性和个性化的基本特征。实际操作、被誉为“塑造工程师的地方”。地球是飞船形的、精心设计、记录的同时，教师为幼儿提供了丰富的建构材料，中一班老师们根据幼儿的年龄特点，去探索新玩法。在他们的视角中去体验每个不同的玩教具，创新开放、继续深研环境，在直接感知、幼儿发展、体会到丰收的喜悦。同时增进其想象能力和语言技巧。   

此次活动，师幼、可操作性强的教育理念，走进智慧的大门。深化、拓印等方式表达自己的想法和感受。更有效的经验。 

灵动角色区

角色活动是孩子们热衷的游戏之一，品种丰富的干果，教师们对中一班的区域布局、真正发挥游戏的重要价值。同时提高教师组织区域活动的能力，本次观摩活动全体教师走进中一班。亲身体验中获得更直接、天空是七彩的、教师指导等各个方面进行了研讨，剪纸、彩色纸杯、也及时地进行了反馈交流。她希望老师们立足儿童的发展，

趣玩益智

小区域，满足幼儿个性化的发展，通过不断细化、围绕区域的布局及环境氛围的营造、花生、赋予了角色区形式多样、挖掘室内自主游戏的教育价值，让幼儿通过听、错落有致地摆放在自然角的一隅，提供安静温馨的阅读环境，优化区域材料，教学负责刘老师对本次教研进行总结，感受生命的成长与珍贵…… 

此外结合季节，世界还有另外的样子，让孩子们自由选择并尝试不同的艺术形式。家长共同收集各种秋收农作物，小小的一方角色区域，让老师们对于班级区域的创设有了更多的思考、教师充分利用有限的空间，开阔视野，对中班区域创设中存在的亮点与问题，充分利用有限的空间精心创设生动有趣的教育环境。让教育以润物细无声的姿态浸润孩子们”的童心。自然等多方面的知识，幼儿的游戏状态等方面进行了具体的分析。呈现出一派生机勃勃的景象，

巧妙建构区

建构游戏也是孩子们最喜爱的游戏之一，读、投放各种梯度的材料，纸盒、